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从高考制度上消除大学的“等级观念”_中国信息报
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更新时间:2016年05月24日 09:06:59

从高考制度上消除大学的“等级观念”

□ 谭浩俊/文    

    据媒体报道,近日,天津市高考改革方案正式对外公布,至此,全国已有20多个省份公布了高考改革方案。媒体梳理发现,在各地的改革方案中,英语一年两考被普遍推行,合并本科录取批次已成大趋势。
    英语如何考、分几次考,虽然也很重要,但是,最受关注的,还是合并本科录取批次的消息。因为,长期以来,各地在高考录取工作中,都把大学分成了三六九等,提前录招的,第一批录招的,第二批录招的,第三批录招的。不仅在学生和家长的眼里,在其他人眼里,最后一批录招的也都是最差的。于是,被录招到这一批次的学生,自然而然地也就成为了外界最不看好、最低人一等的一类。从进校那刻起,就被打上了“没有出息”的烙印。
    也正是这样的等级划分,就使得大学与大学之间,也出现了差距越来越大、地位越来越不协调、资源配置越来越不合理的现象。那些原本在某些专业上居于领先地位的学校,也因为学校本身的“档次低”而逐步失去了优势,造成教育资源的浪费、教学人才的流失,从而使大学资源分配更加不合理,教育资源分配更加不均衡,形成客观上的社会分配不公和地位不平等。直接后果,就是培养出一大批分不出高矮、分不出优劣、分不出上下的大学生来,导致企业和社会在选人用人过程中也无从下手,只能以大学的“名气”来决定录取的对象。
    事实上,随着市场经济的不断完善,市场化水平的不断提升,高考制度也应当适应这样的变化、满足发展的要求,而不能一制定终身。特别是大众创业、万众创新目标的提出,更需要高考制度和大学教育制度有根本性的转变。否则,是很难适应这样的变化的,也是很难培养出真正合格的人才的,更无法将优秀人才选送和安排到最合格的大学、专业及岗位上去。
    由于受“等级观念”的影响,在高考录取过程中,那些具有专业优势的大学,特别是被安排到录取靠后的大学,都因为学生质量的下降,逐步失去了优势。相反,那些被人为地推上“最高档次”的大学,又没有条件做到每个专业都教学水平很高,都可以培养出高端人才,从而造成某些专业人才培养的严重匮乏,学生质量严重下降。
    更为严重的是,由于大学被人为地分成三六九等,也使得学生和家长更加注重“名”而忽视“实”,更加注重大学的地位而忽视专业的需要,许多原本可以选择自己喜欢专业的学生,也因为受“名”的拖累,选择了自己不喜欢的专业。必须注意,目前到大学换专业或在追求更高学历时换专业的人比比皆是。从表面上看是知识面拓宽、兴趣爱好扩大,实质上,更多的就是因为高考录取时重“名”所致。如果是专业性不是很强的学科,频繁换专业,影响或许不是太大。但是,专业性特别强的学科,则会因为频繁地换专业,造成学业很不精,就业能力和条件很差。
    为什么会出现大学本科生就业率远不及职业技术学院毕业生的情况,除了培养的重点不一样之外,主要还是职业技术学院培养学生的目的性比较明确,大学则更多的图“名”不讲“实”。而“名气”不大的学校,则又会出现再如何努力地培养学生,也会因为“名”不够而在学生就业过程中受“累”于“名”的现象。
    也正因为如此,面对从高考制度开始就将大学分为三六九等,从而造成教育资源分配严重不公的问题,在推进高考制度改革中,必须加以改进。应彻底取消按大学“名气”分批录取的做法,给各类层次、各种专业、不同区域、不同地位的大学,都有一个平等竞争的机会,从而把大学引导到注重专业培养、注重学生能力培养、注重特色的发展之路上来,而不是大而全、小而全,失去自己的特点、丢掉自己的特色。
    对大学来说,最根本的还是特色,包括北大、清华等国内顶尖大学,也不能没有自己的特色。名,只能享受一时,特色,才能走向永远。世界上最著名的大学,也都是靠特色而著名的,所不同的是,有的具有特色的专业多一点,有的则少一点,有的名气大一点,有的名气小一点,有的成果多一点,有的成果少一点。但有特色,则是共同的特点。
    如果有一天,我们的大学也能够从“名气”走向“特色”,从追求大而全、小而全走向专业特点突出、专业水平超群,那么,所培养出来的学生,就会越来越适应社会、适应经济发展、适应科学技术进步。到那时,诺贝尔科技奖、经济学奖等,也就自然而然地会落在中国人身上。
    所以,各地在制度改革中,一定要尽快取消将大学人为地分成三六九等的做法,把大学逐步引导到市场化轨道上来,把专业作为大学能否生存、能否提高地位的最核心要素,继而,让学生把爱好变成专业,把喜欢变成学习和就业的能力。
(摘编自中国网)

 
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