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育才先要育德_中国信息报
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更新时间:2019年08月05日 08:54:56

育才先要育德

——莫旗青少年课余文化生活情况浅析
■ 何木子 

    现今教育的主体目标不仅是传道受业解惑、提高学生文化素养,更是要立德教育树人,丰富课余精神生活。国家统计局莫力达瓦调查队走访调查本旗最具代表性的尼尔基第二小学,了解青少年学生课余文化生活情况。通过调查发现,莫旗青少年学生课余精神文化生活丰富,但也存在诸多现实问题亟待解决。
    学生课余文化活动愈加丰富
    尼尔基第二小学现有36个班级,1700多名学生,课余活动辅导教师数量齐全,分别有体育类教师8人,艺术类教师4人,书法类教师3人。各功能教室配备类型丰富,设有美术、舞蹈、电子琴室,劳技功能教室以及计算机室、读书阅览室、书法教室,学校体育场地如篮球场,足球场、体育馆设施优良、场地广阔。
    尼尔基第二小学学校课余活动种类繁多,为了传承传统文化,每班均开设书法课。学校将社团活动设置在周五下课及周末时间,定期在全校范围内开展社会实践活动、劳动技术教育活动。主要举办的活动类型有体育类、文化艺术类和科技手工类,学校根据不同年级学生情况组织了羽毛球、乒乓球队、足球队,同时开设舞蹈、唱歌、电子琴、绘画、书法、经典诵读等课余艺术活动项目,以及剪纸、素描、折纸等课余手工活动项目。
    开展课余文化活动仍有三难
    活动时间较短。在周一至周五上学期间,学生每天需要用课余时间做作业或复习功课,再加上必要的休息和用餐时间,可自主支配的活动时间很少。而到了节假日及周末休息日,青少年学生虽然都有一定的课余时间,但往往被家长安排的各类课后辅导班占满。
    活动空间窄小。随着新媒体的普及,部分青少年学生出现了网瘾现象,很多学生课余文化生活用来看电视、上网、玩游戏等,导致其课余生活面变窄。而学校课余文化活动类型安排上,主要为室内活动,缺乏肢体全面运动,使学生课余生活面变得窄小。
    活动自主性不强。中小学生多为独生子女,人际交往对象单一,对父母依赖性较强。还有很多父母由于担心孩子受到伤害,不允许孩子与他人相处,长此以往导致青少年学生产生孤独、骄横、自傲等心理问题,也不愿意参加课余文化生活。
    多举措点亮青少年课外生活
    加强素质教育。学校在课余文化活动的安排和选择过程中,应该加强德育教育工作,充分发挥其教育主阵地的作用。坚持贯彻党的教育方针,把德育工作摆在素质教育的首要位置,并适当减少学生的课余压力,开展理想教育与爱国主义教育、道德教育相结合的课余活动。培养有健康体魄、健全人格的学生,为青少年学生课余生活创造自主、开阔的发展空间。
    营造健康环境。学校和家长应该努力营造文明健康、积极向上的文化环境,积极推进学校教育与社会教育、家庭教育相结合,共同做好学生思想道德教育工作。家长应该让孩子多参加社会实践,加深孩子对社会的感触和认知。
    拓宽课余空间。学校应该进行合理的课程设置,家长也应该学会给孩子“减负”。让孩子有丰富的课余生活,比如培养孩子多读书、广交友的习惯,多读好书丰富孩子的知识面,提高文化素养,丰富课余文化生活的同时还有利于增进亲子感情。
(作者单位:国家统计局莫力达瓦调查队)

 
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