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发展3D打印要从娃娃抓起_中国信息报
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更新时间:2015年11月30日 09:07:05

发展3D打印要从娃娃抓起

——从3D打印进课堂说开去
□  本报记者 陈怡凤/文

    近日,记者从无锡长三角3D打印创新中心了解到,3D打印课程不仅在高校中遍地开花,也正在逐渐走进中小学课堂。近几年,国务院及相关部委批准立项的“3D打印创新教育播种”计划,目前已面向北京和外地100多所学校捐赠了800多台3D打印机。在上海闵行区汽轮小学的科技创新课上,由学校和西锐三维等企业共同设计的“3D创客坊”,已然成为孩子们尽情释放想像力和创造力的创意乐园。
    在3D打印相关人才极度匮乏的当下,将3D打印等创新课程和相关设备引入中小学课堂无疑是一种值得肯定的有益尝试。少年儿童是国家、民族的未来和希望,让孩子们在求知欲望和创造热情最旺盛的时候,站在科技发展的最前沿,不仅有利于激活中小学生的创造欲望,锻炼学生的实践能力,培养学生的创新精神,同时也有利于培养创新性应用型3D人才,进而推动相关先进制造技术实现突破。
    有人担心,中小学阶段的孩子们年龄尚小,哪有研究前沿科技的能力?在笔者看来,这种担心其实并没有多少道理。“自古英雄出少年”,我们不应小看孩子们的求知欲和创造力。一个人的潜能有多大,有时连自己也并不清楚,只能靠实践去证明。成年人如此,孩子们更是如此。事实上,通过积极引导和大力培养,“小小少年”也能在前沿技术的研发上制造许多惊喜。以人大附中为例,早在2014年,该校14个早培八年级的孩子,就曾在学习3D打印课程后不久,通过网上选购组件进行自主设计、加工和调试,以4000元左右的成本成功组装了新的3D打印机。
    3D打印的发展离不开人才,而学校则是培养相关人才和发展自主3D打印技术的“沃土”,“一台机器放在学校里,就意味着至少有几十甚至几百人受益”。当前,我国3D打印技术的推广和应用仍处于起步阶段,进一步在全国大中小学校中推广普及3D打印已是势在必行。教育作为公益事业,提高3D打印等创新课程的引进数量和质量,还需要政府、企业和学校多方合作,共同推进。仅靠一个学校或一个企业单打独斗,即使穷尽所有,恐怕也难以设计出完美的方案。一方面,政府应转换职能,加大投入,积极引导,为3D打印进课堂提供必要的政策和资金支持;另一方面,学校和有关企业应加强合作与沟通,推动相关课程的研发改进以及教学成果的转化。
    在“大众创业、万众创新”的时代,创新已不再是特定组织和群体的“专属权利”,培育创新精神、培养先进制造的人才也应从娃娃抓起。随着越来越多以3D打印为代表的优质创新课程进入校园,相信未来也将会有更多富有创造力的青少年在科技革命的浪潮中崭露头角、引领时代。

 
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